幼師學(xué)校幼師的親和力是讓孩子倍感親切，樂(lè)意親近并接受其教導(dǎo)的力量。親和力作為幼兒園老師的一項(xiàng)基本素質(zhì)，要求幼兒園老師對(duì)孩子充滿愛(ài)意但不放任和遷就孩子；能正視孩子并對(duì)其抱持適度的期望；善于發(fā)現(xiàn)孩子的美，并平等地贊揚(yáng)每一個(gè)孩子。幼兒幼師學(xué)校幼師應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持包容、謙虛、對(duì)孩子充滿愛(ài)意的心境，以及富有親和力的言行方式來(lái)提高自己對(duì)孩子的吸引力。
幼師學(xué)校幼師的親和力要通過(guò)富有親和力的行為方式來(lái)落實(shí)或?qū)崿F(xiàn)，而這些富有親和力的行為并不是靠勉強(qiáng)就能做得出來(lái)的，幼兒幼師學(xué)校幼師親和力的培養(yǎng)必須從“心”開(kāi)始。
（一）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持包容、謙虛、對(duì)孩子充滿愛(ài)意的心境幼兒幼師學(xué)校幼師要培養(yǎng)自己的親和力，首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心境。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)行事自私、飛揚(yáng)跋扈、毫無(wú)虔敬之心，對(duì)孩子毫無(wú)愛(ài)意的人是很難成為一個(gè)有親和力的幼師學(xué)校幼師的。具體而言，能產(chǎn)生親和力的心首先要寬容。因?yàn)橛變旱男撵`往往比較脆弱，需要老師精心呵護(hù)，而且幼兒的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)都很有限，經(jīng)常會(huì)犯一些“低級(jí)錯(cuò)誤”，這就需要老師最大限度的原諒、提醒和幫助。其次，能產(chǎn)生親和力行為的心要具有謙虛的品質(zhì)。幼師學(xué)校幼師要在內(nèi)心里把自己和孩子放在同一級(jí)位置，只有師幼之間產(chǎn)生了平等，幼師學(xué)校幼師才可能與孩子形成一種親密無(wú)間的關(guān)系。同時(shí)幼師學(xué)校幼師在工作中難免有一些過(guò)失，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，幼師學(xué)校幼師要積極地從自身找原因，并向幼兒坦誠(chéng)自己的錯(cuò)誤，這一方面有利于幼兒的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展，另一方面也能讓幼兒感覺(jué)幼師學(xué)校幼師的和藹可親?？傊?，幼師學(xué)校幼師只有具備了一顆充滿愛(ài)意的心，其親和力行為的產(chǎn)生才有了根基。否則，幼師學(xué)校幼師的親近表現(xiàn)只會(huì)是一種做作或欺騙，并不能產(chǎn)生親密的效果，反而會(huì)影響師幼互動(dòng)和兒童身心健康發(fā)展。
?。ǘ┡囵B(yǎng)富有親和力的言行方式
有親和力的幼師學(xué)校幼師在舉手投足之間都會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的親切感和易接近性，這就需要幼師學(xué)校幼師在有愛(ài)心的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鍛煉自己具有親和力的言行方式，即幼師學(xué)校幼師要注意自己言語(yǔ)親和力和行為親和力的培養(yǎng)。
首先，老師的語(yǔ)言要柔美且充滿愛(ài)意。訓(xùn)斥的語(yǔ)言、干枯的語(yǔ)言、命令的語(yǔ)言都難以打動(dòng)孩子，相反，鼓勵(lì)的語(yǔ)言、滋潤(rùn)的語(yǔ)言、商量的語(yǔ)言、欣賞的語(yǔ)言能吸引孩子。這就要求幼師學(xué)校幼師語(yǔ)氣柔和、出語(yǔ)謙遜，遇事多征求孩子的意見(jiàn)，有分歧時(shí)和孩子一起商討解決。值得一提的是，修煉親和力語(yǔ)言要切忌不負(fù)責(zé)任的情緒性語(yǔ)言。例如，前段時(shí)間幼兒園、小學(xué)出現(xiàn)了好幾起校園惡性事件，一位剛?cè)肼氁荒甑挠變河讕煂W(xué)校幼師在課堂上對(duì)小朋友說(shuō)：“我真害怕如果壞人沖進(jìn)我們的教室，會(huì)把我們?nèi)細(xì)⒘恕?rdquo;第二天就有小朋友害怕來(lái)幼兒園上學(xué)，因?yàn)橛讕煂W(xué)校幼師都怕教室里會(huì)有壞人沖進(jìn)來(lái)，把大家全都?xì)⒘?。如此不考慮孩子感受的課堂言語(yǔ)不只是沒(méi)有親和力的言語(yǔ)，而且是極度不負(fù)責(zé)任的言語(yǔ)，不但沒(méi)有讓孩子產(chǎn)生安全感，反而讓孩子產(chǎn)生了恐懼感，甚至讓膽小的孩子看到這位老師就會(huì)聯(lián)想到壞人而越來(lái)越害怕。幼兒幼師學(xué)校幼師不能忘記孩子的心靈是純凈的，所以老師也只能用純凈的語(yǔ)言來(lái)滋養(yǎng)孩子純凈的心靈。
其次。幼師學(xué)校幼師要培養(yǎng)自己用充滿愛(ài)意的行為與孩子交往。幼師學(xué)校幼師要想讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生親近感，就要在自己和孩子交往的過(guò)程中注意自己的儀表和行為方式。大方美觀的儀表儀態(tài)能吸引孩子，并影響孩子對(duì)自己的觀感。只有孩子對(duì)老師有了良好的觀感，孩子才會(huì)產(chǎn)生接近老師的愿望。如果幼師學(xué)校幼師穿奇裝異服，打扮得俗不可耐，不僅會(huì)分散孩子的注意力，甚至?xí)屇懶〉暮⒆訉?duì)這樣的老師退避三舍。因此，幼兒幼師學(xué)校幼師的穿著打扮要讓自己顯得美觀大方，顯得活潑而有生氣，能夠給孩子們留下美好的印象。幼師學(xué)校幼師的行為方式更是對(duì)形成親和力有著重要影響，充滿愛(ài)意的教學(xué)行為能讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，并作出較多的親近行為。這種行為在與幼兒的交往中往往是在不經(jīng)意中發(fā)生的。體現(xiàn)了幼師學(xué)校幼師對(duì)孩子毫無(wú)保留的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，比如孩子到園后，幼師學(xué)校幼師主動(dòng)抱抱孩子；當(dāng)孩子受了委屈時(shí)，摸摸孩子的頭等，盡管動(dòng)作輕微、細(xì)小，但其傳達(dá)愛(ài)意的效果對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常明顯的。
